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Esto no es una web facilona o para aburridos.
El desarrollo y evaluación de cualquiera de las recetas urbanas mostradas es complejo y lleno de interrelaciones.
Seguimos alternando negociaciones políticas con ejercicios de alegalidad urbana y construyendo conjuntamente la red Arquitecturas Colectivas que ofrece información, protocolos y cervecita a los colectivos o individuos que quieran asumir responsabilidades.

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Recetas Urbanas
desde 2007 a la actualidad

Baldomer Solà

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Reseña

La ocasión que hizo posible este proyecto, apareció cuando nos enteramos de los eventos planificados por el Ayuntamiento de Barcelona para la celebración del Tricentenario de la ciudad; BCN Re.Set. La cesión de materiales a la Escuela Baldomer Solà de Badalona, viene por el conocimiento de Amaia, involucrada en la educación especial, y de una trabajadora social muy activa, Desiré Rodrigo que por entonces trabajaba para el Consorcio de Badalona Sur, enfocando su trabajo en el barrio de Sant Roc, lugar donde se ubica el colegio. 


Tras una experiencia exitosa de huerto comunitario anteriormente realizado en un solar del barrio, que ya contaba con el lleno absoluto, apareció la necesidad de generar otro huerto como programa de ocio, formación y reinserción de colectivos con clara exclusión social. La comunicación con el colegio Baldomer Solà, y su directora Paqui, educadora vocacional, y con gran visión política, fue fundamental, pues la cesión que hace de una parte trasera de la escuela para la construcción de este huerto comunitario, le daba un sentido completo a lo que se entiende por un equipamiento público, no exclusivo de los alumnos de la escuela sino abierto a diferentes colectivos del barrio. 
La ausencia de un AMPA organizado en la escuela o de equipos de arquitectos vinculados al trabajo social en la zona, nos dirige irremediablemente, y tras la petición directa de las entidades y el Consorcio, nos responsabilizarnos del proyecto de reutilización de esos materiales. Todo este trabajo, se realizó en coordinación con las labores de mediación y de trabajo social que ya se realizaban por distintos agentes del barrio. Se abría ahí una excusa maravillosa para construir en colectivo, además mezclando algunos referidos a la salud mental, la reclusión de libertad, la drogodependencia o excluidos debido a su propia identidad étnica, temáticas muy presentes en el barrio. 
Comenzamos a desarrollar a partir de septiembre de 2014 el proyecto del huerto comunitario y de los espacios de sombra pero parte del desmontaje de materiales de la intervención BCN Re.Set, ya se hizo con la participación activa de algunos de estos colectivos del barrio de Sant Roc. Los usuarios finales, cómplices y amigos, trabajaron desde principios de octubre y durante más de seis meses, de manera intermitente en sesiones programadas con los trabajadores sociales y entidades, en régimen de autoconstrucción para la ejecución del proyecto.

Evaluación y protocolos

Esta metodología ha consolidado los lazos y sinergias colectivas, aumentando la autoestima del grupo y ha construido de nuevo su identidad. Nos encontramos con personas extraordinarias, como son la gente de la escuela que cede el espacio al Servicio de Dinamización e Intervención Comunitaria del Consorcio de Badalona Sur y un montón de buena gente reunidas en distintas organizaciones y equipos de usuarios como; Cointegra, ASAUMPAM, Llar de Salut, Centre Residenciales de IMPS, Club Baldiu, los propios alumnos de la escuela, diversos amigos y voluntarios. Todos realizaron labores de aprendizaje comunitario, adquiriendo un mejor conocimiento y entendimiento del entorno social y urbano de Sant Roc, usando la ayuda mutua y el trabajo en común como una manera de mejora personal y colectiva. Y como siempre en los proyectos participativos aparecen otros amigos (David, Javier, Yaiza, Laura, Helena, Saray, Jofré, Petete, Xavi, Victor, etc.) que de forma totalmente voluntaria aportan su ayuda activa en forma de afecto y trabajo en la ejecución directa del mismo. 


La gestión conjunta de diversos colectivos con una marcada identidad y una dependencia diferencial en distintos campos, generó una experiencia donde la parte técnica tenía que ser muy abierta en los procesos cambiantes y con mayor control en la seguridad de la obra. Ver trabajar a chicas Paquistanís, con señoras gitanas, al mismo tiempo que usuarios de salud mental con gente en procesos compensatorios de reclusión de libertad, ha sido una experiencia de aprendizaje impresionante, donde se han podido verificar, cambios en actitudes y comportamientos relacionales, con la aparición del encuentro y trabajo en común con “la otra” persona. Que todo suceda en el espacio de una escuela pública mejora la dimensión pública de la propuesta, sin dejar de obviar que pocos profesores (tan solo cinco) se involucraron en el proceso, y nunca desaparecieron los miedos que todavía genera tanta mezcla de personas en riesgo o directamente en exclusión social, frente a las más involucradas en una educación amplia, hacia la ciudadanía y el respeto mutuo.

Presupuestos y recursos

Cronología

Comunicación Interna

Ubicación

Materiales reutilizados

Imágenes

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Recetas Urbanas

Min 15:04 – 17:29

Planos

Documentación

Ficha del Proyecto

Enlaces

Prensa

Bibliografía